有感而發(fā)：帶上兒孫祭掃烈士亭 2022

追求真理 · 發(fā)表于 2022-4-6 13:00:46

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有感而發(fā)：帶上兒孫祭掃烈士亭

   2022年4月5日清明節(jié)，我?guī)蟽簩O一行七人，驅(qū)車20公里，到羅田縣三里畈烈士亭祭掃。上午十點(diǎn)從縣城出發(fā)，半小時(shí)到達(dá)三里畈，兒孫們?cè)谌镱步稚腺I好工具和黃、白花束，然后行幾分鐘就到了烈士亭山岡下，沿著翠柏之間的臺(tái)階拾級(jí)而上就到了烈士亭。兒孫們懷著崇敬的心情緩步走進(jìn)烈士亭，畢恭畢敬地向石刻烈士名錄敬禮，接著依次敬花。然后，孫子們仔細(xì)觀看亭內(nèi)碑文和烈士名字，雖然他們不識(shí)烈士音容，但他們知道烈士為新中國誕生浴血奮戰(zhàn)，用鮮血染紅了國旗和自己所戴的紅領(lǐng)巾。祭拜結(jié)束后，孫子們拿起掃帚認(rèn)真清掃樹葉和垃圾。讀思源小學(xué)五年級(jí)的外孫女李戀洋說：烈士們?yōu)榇驍橙�、趕走日本侵略者犧牲了，我們要敬重他們！讀幼兒園的孫子趙天佑帶著“槍”，有力地說：我?guī)土沂看驂娜耍≌麄€(gè)祭掃活動(dòng)往返不過兩小時(shí)，但對(duì)孩子的影響應(yīng)該是一生。
   我是一名出生在上世紀(jì)五十年代末現(xiàn)已退休的教師，常對(duì)現(xiàn)代少年兒童教育和成長問題感到困惑，在社會(huì)層面主要有以下四點(diǎn)：
   1、游戲吞沒了孩子的活動(dòng)時(shí)空�，F(xiàn)在小學(xué)和幼兒園的孩子，只要散學(xué)回家，不是在手機(jī)上玩游戲就是在電視上看少兒節(jié)目，如今的少兒節(jié)目再?zèng)]有《大風(fēng)車》的正能量，內(nèi)容離奇古怪，脫離生活實(shí)際。什么“奧特曼”“花仙子”“熊出沒”等等，更有不可理喻的“植物大戰(zhàn)僵尸”等濫貨！這些讓孩子耳濡目染虛無捏造內(nèi)容，大量吞沒了孩子接觸生活實(shí)際的時(shí)間和空間，扼殺了孩子的天性，單調(diào)了孩子的興趣，狹隘了孩子的思維，嚴(yán)重摧殘了孩子的身心健康。倒是制片商、廣告商和兒童玩具商見利忘義，失去公德。
   2、升學(xué)替代了孩子的一切夢想。我們這代人，父母一般都養(yǎng)育了五至八個(gè)孩子，父母對(duì)我們最注重的是做人和生活能力的自然培養(yǎng)和鍛煉�，F(xiàn)在正在讀小學(xué)和幼兒園的孩子，大多是計(jì)劃生育年代出生的孩子所生�！皩W(xué)而優(yōu)則仕”的社會(huì)潮流，讓家長舍血本強(qiáng)制他們的孩子以“升好大學(xué)”“上清華北大”“出國留洋”為人生唯一夢想。其實(shí)呀，僅一個(gè)六七十萬人的羅田縣，若每年有1—2人上清北，那是羅田縣破天荒的功績。然而每年六七千沒有實(shí)現(xiàn)“夢想”的高考生何去何從？我們這代人的父母對(duì)沒能考上學(xué)的孩子，采取拜師學(xué)藝的辦法幫助孩子放飛夢想，七十二匠有七十二種夢想，三十六行，行行出狀元。為什么現(xiàn)代人只為孩子規(guī)劃一個(gè)升學(xué)夢想呢？國家現(xiàn)在花大錢鼓勵(lì)支持職業(yè)技術(shù)教育，就是為孩子提供放飛夢想的平臺(tái)，可是家長卻不把理工中專放在眼里。
   3、紅色淡出了孩子的心靈世界。紅色資源能潛移默化地陶冶少年兒童的情操，紅色理想是人類的崇高理想。為此，黨和政府也極力發(fā)掘紅色游資源。然而自從出現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)以來，有的紅色旅游資源成為“掛羊頭賣狗肉”的行當(dāng)，讓“紅”失去光彩。紅歌舞臺(tái)被情歌嚎歌瘋歌占領(lǐng)；紅歌優(yōu)美的旋律風(fēng)光不再，取而代之的是那些男不男女不女的妖怪歌手以唱不是唱說不說樂不著調(diào)的濫歌
臭歌�？v然偶爾有人唱出動(dòng)聽的紅歌，媒體絕不從紅歌內(nèi)涵上去引導(dǎo)審美，卻從歌手“粉絲量”上去宣傳歌手個(gè)人，如此一來，歌手奔名星，名星又有上億身價(jià)，從而慢性謀殺孩子紅色基因，扭曲孩子審美觀和世界觀。
   4、“磚家”措錯(cuò)了孩子的成長方向。我們這代人接受教育時(shí)，國家的教育方針是“使受教育者在德育、智育、體育幾方面全面發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者”。那時(shí)老師經(jīng)常講，學(xué)生也記得�，F(xiàn)在中國的教育方針是什么？有幾個(gè)官員知道？有幾個(gè)老師知道？更不用說學(xué)生了�！按u家”前幾年刮一陣“素質(zhì)教育”之風(fēng)，現(xiàn)在又提“德智體美勞”。這兩種提法都犯了邏輯錯(cuò)誤：什么叫素質(zhì)教育？難道先前不是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育是教育的“整體”，德智體美勞是教育的“部分”，錯(cuò)在用整體代部分，只看“大廈”不看“磚瓦”；美育和勞動(dòng)教育本是寓于德智體之中，就好比“美”和“勞”是“德智體”的兒子，“磚家”現(xiàn)在逼教師承認(rèn)“兒子”可以叫“老子”為哥兄老弟。比如：沒有良好道德品質(zhì)就不會(huì)有高尚的審美情趣（此時(shí)美育屬德育范疇）；沒有扎實(shí)的文化底蘊(yùn)就不會(huì)受傳統(tǒng)文明的啟發(fā)而發(fā)現(xiàn)美（此時(shí)美育屬智育范疇）；而創(chuàng)造美的過程是需要人的意志毅力和體力（此時(shí)美育屬體育范疇）。綜上，中國現(xiàn)代教育在“磚家”不停犯邏輯錯(cuò)誤過程中搞亂了！作為教育工作者，作為社會(huì)風(fēng)標(biāo)，作為學(xué)生家長均無所適從，難以操作。
   “百年大計(jì)，教育為本”。我們相信黨和政府，但千萬別相信“磚家”！文明之傳承，民族之靈魂，強(qiáng)國之本領(lǐng)才是教育的本質(zhì)屬性。