對羅田實驗小學少數老師布置家庭作業(yè)的看法！

學生家長代表 · 發(fā)表于 2020-10-14 08:38:47

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   今天聽幾位同事在討論就讀縣實驗小學的孩子家庭作業(yè)需要家長配合完成的問題，對比自己當年上學，對比湖北省其它城市現在的情況，感覺非常詫異和不解。事情經過大致如下：如今實驗小學有些老師布置給孩子的家庭作業(yè)，需要家長監(jiān)督完成外，還需家長充當老師角色參與配合才能完成家庭作業(yè)。如果家長沒有配合完成作業(yè)的聽寫、檢查、批改、簽字的，孩子到學校后會被罰站講臺，拍照，并發(fā)家長群通報批評。

愚以為學校是教師傳授知識學生學習知識的專門學習場所，學生的學習80%應該在學校完成，20%的家庭作業(yè)孩子回家后獨立完成。教師是傳道授業(yè)的主體，學生是接受學習的對象，父母給孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境之外，也給孩子傳授一些課堂課本外的技能知識。家長給孩子教授課本知識只能算是額外的選修項，當父母具備傳授課本知識能力時，孩子有足夠的精力接受額外的學習任務時，家長可以根據實際情況對孩子的學習進行輔導。因家庭的經濟狀況不同而抽空陪讀時間差異大，也因家長受教育程度不同，文化功底的差異，最終的陪讀效果肯定不同。某些老師怎么就沒有思考這些實際問題，脫離實際后強硬的布置需要家長配合的家庭作業(yè)，并花費大量時間精力作為一項重要工作進行檢查、統(tǒng)計、通報呢？面對這種老師的做法，有些家長為了孩子的學習而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢唯唯諾諾配合，有些家長或已經習慣麻木了老師的這種做法，有些家長或許對老師的做法敢怒不敢言�？傊�，某些老師的心理牌打得爐火純青，拿捏得穩(wěn)妥，知道家長在微信群里和QQ群里不敢有半點怨言，如果有家長稍有疑問，立馬扯大旗喊口號，如“孩子是家庭的未來，孩子的學習決定將來的人生道路…等等云，這種老師很煽情，并且知道此時現在道德制高點上必定有些家長附和著溜須拍馬屁，將自己管理家長的想法實施下去。

   據說現在實驗小學的孩子每天七點前要到校，下午5點鐘放學。在校期間除了正常上課外，還有額外的午輔和晚輔（每位學生收費10元）時間。按理講那些孩子回家后需要家長配合的學習任務，在學校期間的課外輔導時間里，在任課老師的督導下是可以很快完成的，真心沒有必要布置在家庭作業(yè)里面。因為在學校的學習有學習氛圍，回家后會受各種生活氣息干擾（電視、手機、課外書、玩具、花草、貓狗、吃飯、力所能及的家務活動），在學校有專業(yè)的老師輔導，在家只有拋掉書本二三十年忙工作忙家庭事務的父母或眼花耳聾的爺爺奶奶，必定存在高效率的學校學習和低效率的家里學習。老師布置的這種聽寫、檢查、批改、簽字的家庭作業(yè)，本該老師輔導管理學生的教學活動，最終成了老師通過微信QQ管理學生家長了，完全脫離了孩子學習知識的本質。如果問學生家長應不應該為孩子的學習操心？答案無疑是非常肯定的！如果問老師有沒有權力去管理家長對孩子的家庭作業(yè)輔導，我看是風牛馬不相及的事情。如同中華美德孝敬父母一樣是每個人該理解并去做的事情，結果你單位的領導天天監(jiān)視監(jiān)督你孝敬父母情況，有沒有按老人的口味做飯，有沒有給老人添置時節(jié)衣物，有沒有給老人陪護聊天，有沒有關注老人的身體狀況，布置每天給家里老人洗腳并拍照片上交�？此茊挝活I導沒錯，口號喊得也沒錯，實際不關他半毛錢的事！教育自己孩子跟孝敬父母一樣，都是發(fā)自內心的心甘情愿事情，別人操不了心的。有些老師，你是不是要思考一下這個問題？鼓勵家長在家多抽空輔導孩子，不要強行去要求去干預家長做什么事情！家長能輔導，大家都高興，家長沒能輔導，那也不是錯！！

   反觀一些教育先進的城市和學校的管理，班級任課老師會在交流群中發(fā)布本周的學校書本學習知識章節(jié)，當天學習了哪些內容，學生學習過程中知識難點在哪兒，學習難點應注意哪些事項，有哪些技巧。會將學習分解為多個環(huán)節(jié)和多個知識點，哪些是基礎，哪些是重點，哪些是需要加強的，哪些是難點。不知道實驗小學的群，除了給家長布置學習任務外，有沒有展示自己在學校教學的情況。有必要的話，可以組織家長去學校不同班級聽課，去不同學校聽課，對老師的教學提出合理化建議。（雷同領導監(jiān)督孝敬父母的感受，對那些個別少數給家長布置作業(yè)的老師來講，到底是荒誕哭笑不得，還是以其人之道還治其人之身呢？）
   學校布置的家庭作業(yè)倡導獨立思考獨立完成，有能力有精力的家長可根據學校老師的建議進行自行安排。一個班50-70號學生不等，學生一多家庭情況就變得非常復雜，沒有家長都有教師資格證具備專業(yè)傳授課本知識的能力，沒有家長都是學霸都是大學本科生，沒有家長都在家等著孩子回家給孩子輔導作業(yè)那么美好的事情。所以建議喜歡布置互動家庭作業(yè)并檢查并在群里通報的少數老師們，先做一個班級學生家庭成員調查，比如家庭成員情況，家里人的身體狀況，家長的學歷，家長的工作地點及每天能輔導孩子學習時間情況，根據客觀實際情況布置能大道效果的家庭作業(yè)。在沒有充分調查前，建議老師安排學生能在學校完成的練習盡量在學校完成，盡量布置孩子回家能獨立完成的家庭作業(yè)，。畢竟學校才是學習的第一場所，家庭是生活、休息、學習的綜合場所，另外老師是專職的教育工作者，學生家長的學歷參差不齊，客觀上能替代學校老師專業(yè)職能的并不多。
   對以上觀點表示不認同的老師們可以換個角度去思考去看看：按您的思路，當您布置孩子家庭作業(yè)的思路，當您家孩子上初中、高中時，您孩子的任課老師布置一堆需要家長親自陪讀互動的作業(yè)，需要檢查、輔導、批改、改錯、簽字的作業(yè)，您能按您目前的想法如理想家長一樣順利完成功課輔導任務嗎？如果您家孩子初三和高中時真的被任課老師這么布置作業(yè)，并且高中學校老師反復強調說孩子的高考在人生中非常非常之關鍵，家長要理解老師的好心，那么作為小學老師的您會怎么想？關鍵是你能否按您目前的想法去完成呢？是恨自己不會高中數學物理化學重難點知識，還是恨自己沒時間去輔導，還是恨自己囊中羞澀請不起高水平的家教呢？還是會想到這真是“以其人之道，還治其人之身呢？”
   學校任課老師都是科班出身受過高等教育的，受過專業(yè)的技能培訓的，具備傳道授業(yè)的技能，這是90%以上的家長不具備的。老師作為一名專職的教育工作者做好孩子書本知識的傳授工作，拿著教書育人的薪水，這是工作職責，這是社會責任。學生父母在自己的工作崗位上辛勤工作，賺取薪水養(yǎng)家糊口，在家盡力抽空去輔導孩子學習，這些都是應該的事情。老師和家長通過家訪、家長會、微信群、QQ群、電話及時溝通交流孩子的思想動態(tài)和學習情況，共同提升孩子學習，使孩子健康成長，個體進步的同時提升班級整體的學習水平，讓孩子將來成為一個有用的人，這不是大家共同的目標嗎？

城南老塔唐梅 · 發(fā)表于 2020-10-14 11:50:35

樓主這帖子講出了很多家長不敢在微信群里講的話，講出了心聲，希望實驗小學的領導正視問題，重視此問題，整改問題。調研一下學校各班級的學生家長群溝通交流實際情況，將家長反饋的意見傳達到各班主任，各任課老師，規(guī)范微信QQ群，規(guī)范學校布置的家庭作業(yè)。建立家長與校方的溝通渠道，讓家長能講講在孩子班級群里不方便不敢講的話。
點

學生家長代表 · 發(fā)表于 2020-10-14 09:00:49

家長心聲

學生家長代表 · 發(fā)表于 2020-10-14 08:59:42

家長天天提心吊膽的盯著孩子的幾個班級群，生怕漏了一條信息，老師布置的各種網絡作業(yè)，急壞了不會網絡不會玩手機的爺爺奶奶甚至父母，急得到處找其它家長打聽到處詢問，生怕耽擱沒按要求完成，擔心孩子在學校被老師罰站在講臺，被拍照，被發(fā)家長群。

學生家長代表 · 發(fā)表于 2020-10-14 08:55:46

關于政協(xié)十三屆全國委員會第一次會議
第2884號（教育類271號）提案答復的函
教提案〔2018〕第396號

　　您提出的《關于停止小學老師用手機微信和QQ對學生及家長布置和提交作業(yè)的提案》收悉，現答復如下：

　　批改作業(yè)是教師履行教育教學職責的應有之義。相關法律法規(guī)對此做了明確規(guī)定。《教師法》第七條規(guī)定，教師享有指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績的權利；第八條規(guī)定，教師應當履行教師聘約，完成教育教學工作任務�！读x務教育法》第三十五條規(guī)定，學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規(guī)定的基本質量要求。《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）明確規(guī)定，教師對工作要高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。

　　針對您所提出的小學老師用手機微信和QQ對學生及家長布置和提交作業(yè)，各地教育行政部門也作出了明確規(guī)定。如，浙江省教育廳印發(fā)《關于改進與加強中小學作業(yè)管理的指導意見》規(guī)定，不得布置超越學生能力的作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤，不得要求家長通過網絡下載并打印作業(yè)。山東省教育廳印發(fā)《切實減輕中小學生課外負擔專項行動實施方案》規(guī)定，嚴格控制學生作業(yè)量。小學一、二年級不布置書面課后作業(yè)，科學設計作業(yè)內容，提倡分層布置作業(yè)，不布置機械重復、死記硬背型作業(yè)。作業(yè)批改必須由教師完成，不得讓家長批改作業(yè)。

　　針對您提出的小孩子借機玩智能手機問題，教育部聯合多部門共同行動，2018年8月，教育部等八部門印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實施方案》提出，學校教育本著按需的原則合理使用電子產品，教學和布置作業(yè)不依賴電子產品。通過政府、學校、醫(yī)療衛(wèi)生機構、家庭、學生等各方面共同努力，保護兒童健康成長。

　　下一步，教育部將進一步強化師德建設，完善管理，規(guī)范教師教育教學行為，明確教師不得通過手機微信和QQ等方式布置作業(yè)，將批改作業(yè)的任務交給家長。避免出現“學校減負、社會增負，教師減負、家長增負”等現象。

　　感謝您對教育工作的關心和支持！

教育部

2018年10月11日

盡瞎說大實話 · 發(fā)表于 2020-10-14 19:31:17

偶滴歌神啊發(fā)表于 2020-10-14 15:07
家長配合督促學生完成作業(yè)不應該嗎？樓主大概沒理解什么是家庭教育以及家庭教育對孩子的影響吧？作為教師， ...

家長對老師的教育寄托著美好的希望，老師建議家長多輔導孩子，將來孩子能成才，這是好事情！如果家長品頭論足無知的指指點點老師的教學水平，老師強行給學生家長布置配合完成家庭作業(yè)，結果就不太好了。公說公有理婆說婆有理，家長說某老師不如某老師教得好，老師說某家長沒有某家長一樣用心輔導自己的孩子，最終矛盾激化，鬧得不歡而散，對不對呢？

盡瞎說大實話 · 發(fā)表于 2020-10-14 19:25:00

樓主講得對，應該根據實際情況布置家庭作業(yè)，以加上鞏固基礎知識為主，更多是要培養(yǎng)孩子的獨立思考的學習能力�；訉W習，檢查批改，思維發(fā)散和提升之類的，最好還是在專業(yè)老師輔導督促下完成，當然，回家后家長有條件有能力給接受能力強的孩子做進一步提升也是好事，但是不是學校的要求，更不是需要專門檢查的學習要求。